在实践层面，职业本科应该怎么做？首先从职业本科与专科层次职业教育的区别来看，一是职业本科要从适应产业上升到引领产业，即专科职业教育是跟跑，而本科职业教育应该要领跑产业发展，适度超前。二是职业本科要从校企合作上升到产教融合，即专科职业教育实施的是点对点双向合作，其合作对象是有一定特定性的，如高职院校运作最为成功的校企合作方式——订单班，就是典型的点对点合作；而本科职业教育实施的是面与面的深度融合，强调服务对象的普适性，不是面对某一家具体的企业。三是从工学结合上升到知行合一，即专科职业教育的工学结合其实更多还停留在技术操作层面；而本科职业教育是强调手脑并用的创造性层面。

其次从职业本科与其他类型本科教育，特别是应用本科的区别来看，一是职业本科是内生而非外生，即不再从普通本科教育中转型而来，而是优秀高职院校的自然升格。二是职业本科居于类型顶层而非体系底层，是职业教育类型的上升通道，而不是普通高等教育的垫脚石。

职业本科的发展走向

目前，职业本科已经出现，并且取得了存在的合法性，那么接下来的发展走向如何？

2019年5月首批职业本科试点院校无一例外是民办高职院校升本后在校名选择上的“遭遇战”，但2019年12月第二批试点院校中南京工业职业技术学院这所公办高职院校的出现，则意味着已经在高层取得了共识，即为了顺应新的经济社会发展和科技进步的趋势，将要有计划地从优秀的高职院校群体中选拔一批升格成新型的“职业（技术）大学”，这就表示以后在高职升本的问题上，不再是为民办高职“还债”、向公办高专“清账”、对西部高职“扶贫”，而是让高职高专、民办公办走在同一起跑线上，回归职业教育办学的公平竞争轨道上。